C）1.英國「公學」(Public School)是屬於什麼性質的學校? (A)政府創辦的公立學校 (B)平民子弟就學的免費學校 (C)中等教育階段的私立學校 (D)實施義務教育的小學 。
【解析】英國學制採雙軌制。在中學階段有平民的公立中學與貴族的私立「公學」對立。英國九大公學，包括:聖保羅、溫徹斯持、伊頓、舒茲伯利、西敏寺、泰勒、盧比、哈露、加特毫斯，特色為:是私立學校、是英國學子在公共場所接受教育的機構、以勤習知識為第一要務，造就無數英國第一學者、重視古文研究。
（A）2.在學校教育體系的設計上，若能不分學生出身社經背景、性別、種族、宗教等之因素，都能有同等之機會接受相同內容與品質之基本教育，而不致有差別的待遇;同時在基礎教育之上，也有接受適合其性向能力及興趣之教育的均等機會，這種學制稱之為什麼學制? (A)單軌制學制 (B)雙軌制學制 (C)一貫制學制 (D)多軌制學制。
（A）3.依據韋伯(M. Weber)的看法，權威(authority)可分為那三類? (A)傳統權威、超人權威、法定權威 (B)超人權威、傳統權威、專業權威 (C)法定權威、專業權威、超人權威 (D)參照權威、超人權威、專業權威 。
（D）4.下列關於X理論與Y理論的敘述，何者正確? (A)X理論認為人性是本善的 (B)X理論較偏重民主領導 (C)Y理論較注重專制領導 (D)Y理論的管理方法注重員工自我實現的發揮。
（D）5.根據激勵保健學派的看法，下列何者屬於激勵因素? (A)薪資 (B)人際關係 (C)工作環境 (D)工作本身。
【解析】激勵保健學派中，激勵因素共有成就感、受賞賜感、工作本身、責任感、升遷發展等五項 。
（B）6.俗語說:「凡事豫則立，不豫則廢」，就教育行政而言，它係強調下列何者的重要性？(A)領導 (B)計畫 (C)組織 (D)協調。
D）7.組織內的下級人員，以報告或建議的方式向上級人員傳達事實或意見，這種溝通方式，稱為：(A) 非正式溝通 (B)平行溝通 (C) 下行溝通 (D)上行溝通。
【解析】非正式溝通:以非正式組織的溝通管道所進行的溝通。平行溝通:意見在平行階段內傳達者。下行溝通:意見之傳達由組織上層階級向下層階級傳送者 。
（C）8.哪一時期的行政理論比較兼顧正式組織與非正式組織之研究? (A)傳統理論時期 (B)行為科學時期 (C)系統理論時期 (D)人群關係時期
【解析】系統理論時期的行政理論兼重靜態與動態，有以下特點:組織目標和成員需求並重、正式組織和非正式組織兼顧、精神和物質兼重、重權變、組織開放。
（D）9.我國中小學課表所列的班會、週會和團體活動是: (A)非正式課程 (B)潛在課程 (C)空白課程 (D)正式課程 。
（C）10.存在於學校中的各種儀式制度，班級規約、組織氣氛與次級文化等均會對學生產生影響，其屬於下列何種課程?（A）空白課程（B）非正式課程（C）潛在課程（D）同位課程。
B）11.關於斯塔夫賓(Stuffie Beam) CIPP教育評鑑模式的內容，何者不正確? (A)背景評鑑 (context evaluation) (B)資訊評鑑 (information evaluation) (C)過程評鑑(process evaluation) (D)成果評鑑(product evaluation) 。
（B）12.下列何者不是霍桑實驗研究中所得到的啟示?(A)實驗組受試認為獲得重視，所以才會全力以赴 (B)因為參與研究可獲得酬賞，所以大家努力不懈 (C)在實驗過程中成員可以參與討論甚至改變實驗過程，因此感到自我實現 (D)在實驗的過程中成員形成一種默契，並使得士氣持續下去 。
（B）13.請在下列有關社會系統理論要點的敘述中，選出正確的項目:a.組織包括制度及個人兩部分，且由這二部分交互作用而成 b.組織宜同時兼顧組織目標及個人目標的達成 c.組織中是有衝突存在的，不必加以理會 (A)abc(B)ab(C)bc(D)ac。
（A ）14.下列何者的主要目的在協助父母更有效地瞭解並執行其職責? (A)親職教育 (B)家庭教育 (C)子職教育 (D)學校教育 。
【解析】親職教育其目的在使父母對於子女的教養能有正確的觀念、態度、知識及做法，以使子女的人格，可以健全發展。
（ D）15.學校的時間有限，無法完全容納所有的文化資產作為課程，故有些內容被排除。這些被排除的部分課程，學者稱為: (A)非正式課程 (B)潛在課程 (C)顯著課程 (D)空無課程 。
（ A）16.學校輔導工作內容中，屬於直接服務的是那一項? (A)資訊服務 (B)諮詢服務 (C)自我評鑑 (D)調查研究 。
（D ）17.學校的輔導工作應以何種學生為對象? (A)適應不良者 (B)身心障礙者 (C)學習遲緩者 (D)全體學生。
C ）18.協助入學新生認識新環境、新課程的服務是: (A)安置服務 (B)資訊服務 (C)定向服務 (D)延續服務 。
【解析】定向服務的主要目的是幫助學生面對新環境時，能很快的適應新課程、新老師、新同學、與新學校。
（B ）19.從輔導原理言，當學生面臨待解決的問題而尋求輔導協助時，輔導人員宜採何種策略? (A)替學生研擬解決問題的辦法 (B)鼓勵學生自己研擬解決辦法 (C)轉請學生家長協助該生解決問題 (D)請其他同學幫忙研擬解決問題之方案 。
（D ）20.依現實治療法(Reality therapy)的主張，改正行為失當者之行為的關鍵為何? (A)增強滿足需求的能力 (B)了解自我需求的不理性因素 (C)放棄無法實現的需求 (D)願意為自己的行為負責。
【解析】現實治療法是由葛拉澤(Dr. William Glasser)所創始的，融合存在主義、現象學和認知心理學的觀點。主要在於對案主在實際生活行為上的表現治療，目的在協助其面對現實，並學習為自己行為負責任
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